000			05449nam a22003377i 4500
999			_c124393 _d124393
001			226
003			Gr-AtHEAL
005			20231020115606.0
006			m d
008			160413t2015 gr a fs 1 gre d
020			_a9786188212497
040			_aGr-AtHEAL _bgre _cGr-AtHEAL _dGR-PaULI _eAACR2
082	0	4	_223 _a379.495
100	1		_aΣταμέλος, Γιώργος, _d1961- _eσυγγραφέας _940205
245	1	0	_aΕισαγωγή στις εκπαιδευτικές πολιτικές _h[ηλεκτρονική πηγή] / _cΓιώργος Σταμέλος, Ανδρέας Βασιλόπουλος, Άγγελος Καβασακάλης ; κριτικός αναγνώστης Διονύσης Κλάδης ; γλωσσική επιμέλεια Δημήτρης Κονάχος ; γραφιστική επιμέλεια Άγγελος Καβασακάλης, Δημήτρης Γιάτας ; τεχνική επεξεργασία Άγγελος Καβασακάλης, Δημήτρης Γιάτας.
260			_aΑθήνα : _bΣύνδεσμος Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών, _cc2015.
300			_a212 σ. : _bεικ., σχέδια.
504			_aΠεριλαμβάνει βιβλιογραφίες και ευρετήριο.
520			_aΤο προτεινόμενο έργο σκοπεύει να είναι ένα εισαγωγικό σύγγραμμα στο γνωστικό αντικείμενο «Εκπαιδευτικές Πολιτικές». Αποτελείται από την εισαγωγή, τέσσερα κεφάλαια ανάπτυξης και τον επίλογο. Στην εισαγωγή διατυπώνονται οι στόχοι του βιβλίου και τα περιεχόμενά του. Συγκροτείται η θεώρηση σύμφωνα με την οποία το 1989 αποτελεί κομβικό σημείο ανάλυσης της εκπαιδευτικής πολιτικής λόγω της κατάρρευσης του διπολικού κόσμου και της μετεξέλιξής του σε ένα παγκοσμιοποιούμενο περιβάλλον άσκησης (εκπαιδευτικής) πολιτικής. Στο πρώτο κεφάλαιο, επιχειρείται η επιστημολογική οριοθέτηση του γνωστικού αντικειμένου μέσα από την ιστορική πορεία συγκρότησής του. Στο δεύτερο κεφάλαιο αναλύεται η πορεία από την εθνική εκπαιδευτική πολιτική στις διεθνείς πολιτικές διά βίου μάθησης. Το κεφάλαιο αυτό χωρίζεται σε δύο μέρη. Στο πρώτο, αναλύεται η δράση των μεγάλων διεθνών οργανισμών και μορφωμάτων στην πορεία δημιουργίας ενός υπερεθνικού πλέγματος τάσεων πολιτικής. Στο δεύτερο, διερευνώνται οι ευρωπαϊκές πολιτικές εκπαίδευσης και διά βίου μάθησης, οι οποίες έχουν δύο πυλώνες: την ανάπτυξη και την κοινωνική συνοχή. Στο τρίτο κεφάλαιο, αναλύονται οι ελληνικές εκπαιδευτικές πολιτικές από το 1981 και μετά. Το διάστημα αυτό χωρίζεται σε δύο περιόδους. Στην πρώτη (1981-1989), προτάσσεται η ελληνική πραγματικότητα και η επούλωση των τραυμάτων του παρελθόντων. Στη δεύτερη (1990-σήμερα), αναδεικνύεται η βαθμιαία επίδραση των διεθνών (κυρίως ευρωπαϊκών) πολιτικών στις αντίστοιχες ελληνικές. Στο τέταρτο κεφάλαιο, γίνεται μια προσπάθεια θεωρητικής διερεύνησης και ερμηνείας των εφαρμοζόμενων εκπαιδευτικών πολιτικών στη βάση δύο εννοιών, αυτής της «μεταφοράς πολιτικής» και εκείνης της «νομιμοποίησης». Τέλος στον επίλογο, παρουσιάζονται τα καταληκτικά συμπεράσματα του βιβλίου.
650		4	_940089 _aΕκπαιδευτικός σχεδιασμός
650		4	_951180 _aΕκπαιδευτικός σχεδιασμός _zΕλλάδα
650		4	_945704 _aΕκπαίδευση και κοινωνία _zΕλλάδα
700	1		_9134822 _aΚαβασακάλης, Άγγελος Κ. _eσυγγραφέας _eσχεδιαστής _eάλλη ιδιότητα
700	1		_988662 _aΒασιλόπουλος, Ανδρέας _eσυγγραφέας
700	1		_945269 _aΚλάδης, Διονύσης Ι. _eκριτικός αναγνώστης
700	1		_9155918 _aΚονάχος, Δημήτρης _eεπιμελητής
700	1		_9155919 _aΓιάτας, Δημήτρης _eσχεδιαστής _eάλλη ιδιότητα
856	4	0	_uhttps://repository.kallipos.gr/handle/11419/226 _yΠλήρες Κείμενο - Full text
942			_2ddc _cERS
998			_cΛΟΤΣΑΡΗ _d2016-07