Play therapy / Virginia M. Axline.
Τύπος υλικού:![Κείμενο](/opac-tmpl/lib/famfamfam/BK.png)
- 0345303350
- 618.928 91 23
Τύπος τεκμηρίου | Τρέχουσα βιβλιοθήκη | Ταξιθετικός αριθμός | Αριθμός αντιτύπου | Κατάσταση | Σημειώσεις | Ημερομηνία λήξης | Ραβδοκώδικας |
---|---|---|---|---|---|---|---|
![]() |
ΒΚΠ - Αγρίνιο Βασική Συλλογή | 618.928 91 ΑΧL (Περιήγηση στο ράφι(Άνοιγμα παρακάτω)) | 4 | Διαθέσιμο | ανατύπωση 1993 | 025000278705 | |
![]() |
ΒΚΠ - Κουκούλι Βασική Συλλογή | 618.928 91 (Περιήγηση στο ράφι(Άνοιγμα παρακάτω)) | 6 | Διαθέσιμο | 992410039286 | ||
![]() |
ΒΚΠ - Μεσολόγγι Βασική Συλλογή | 618.928 91 ΑΧL (Περιήγηση στο ράφι(Άνοιγμα παρακάτω)) | 5 | Διαθέσιμο | 992410039283 | ||
![]() |
ΒΚΠ - Πατρα Βασική Συλλογή | 618.928 91 AXL (Περιήγηση στο ράφι(Άνοιγμα παρακάτω)) | 1 | Διαθέσιμο | 025000235232 | ||
![]() |
ΒΚΠ - Πατρα Βασική Συλλογή | 618.928 91 AXL (Περιήγηση στο ράφι(Άνοιγμα παρακάτω)) | 2 | Διαθέσιμο | 025000297925 | ||
![]() |
ΒΚΠ - Πατρα Βασική Συλλογή | 618.928 91 AXL (Περιήγηση στο ράφι(Άνοιγμα παρακάτω)) | 3 | Δε δανείζεται | 025000299081 |
Browsing ΒΚΠ - Πατρα shelves, Shelving location: Βασική Συλλογή Κλείσιμο περιήγησης ραφιού(Απόκρυψη περιήγησης ραφιών)
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
Η εικόνα εξωφύλλου δεν είναι διαθέσιμη | Η εικόνα εξωφύλλου δεν είναι διαθέσιμη | ||
618.928 9 ΠΑΙ Παιδιά και έφηβοι με ψυχοκοινωνικές και μαθησιακές διαταραχές : | 618.928 900 835 KAK Ψυχοπαθολογία παιδιών και εφήβων : αναπτυξιακή προσέγγιση / | 618.928 91 AXL Play therapy / | 618.928 91 AXL Play therapy / | 618.928 91 AXL Play therapy / | 618.928 914 AXL Ντιπς : | 618.928 914 AXL Ντιπς : |
''ποικίλες ανατυπώσεις''
First edition 1969.
Thirty-third priting 1993
1. Some children are like this -- 2. Play therapy -- Part 2. The non-directive play-therapy situation and participants -- 3.The playroom and suggested materials -- 4. The child -- 5. The therapist -- 6. An indirect participant, the parent or parent-substitute -- Part 3. The principles of non-directive play therapy -- 7. The eight basic principles -- 8. Establishing rapport -- 9. Accepting the child completely -- 10. Establishing a feeling of permissiveness --11. Recognition and reflection of feelings --12. Maintaining respect for the child -- 13. The child leads the way -- 14. Therapy cannot be hurried -- 15. The value of limitations -- Part 4. Implications for education -- 16. Practical schoolroom application -- 17. Application to parent-teacher relationships -- 18. Application to teacher-administrator relationships -- Part 5. Annotated therapy records -- 19.Excerpts from individual therapy records -- 20. Excerpts from group-therapy records -- 21. Complete group-therapy record and evaluation -- 22. Combined individual and group-therapy contracts -- 23. A teacher-therapist deals with a handicapped child.